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国外艺术教育理念
发布日期:2019/8/1 14:12:15  浏览量:163
国外的艺术教育理念强调的不是要把学生培养成为艺术家,而是培养他们对艺术的关注、认识和体验,看重艺术活动过程中学生的感悟和发展状态。 美国的音乐教育:全面提高学生素质 美国中小学更注重全面发展,对学生进行了更多的音乐和艺术培训。例如,从六年级开始,学生必须选择乐器和唱歌作为必修课程。 美国中小学要求学生学习乐器和唱歌,这不仅是学校的严格要求,而且给学生选择的自由。一方面,通过对乐器和歌唱的学习,所有的学生都可以学习基本的音乐理论知识;另一方面,学生可以根据自己的爱好选择乐器或歌唱的类型,并在学习中进行调整。 俄罗斯的音乐教育:从小给后代以艺术熏陶 俄罗斯家庭普遍重视儿童艺术兴趣与爱好的培养,并不失时机地培养儿童的艺术感受力和鉴赏力,让儿童从小就受到艺术的熏陶。俄罗斯人最喜欢去的地方是戏剧院,常常是父母带着孩子,一家人兴致勃勃地到剧院去。在《音乐》低年级部分《在音乐会上》和《在音乐厅》两个章节中,分别向孩子们介绍各类音乐体裁和一些经典作品,比如:在《在音乐剧院》这一章节,引领小学生到音乐童话中游玩,歌剧《彼得与狼》,柴可夫斯基的芭蕾《睡美人》,普罗科菲耶夫《灰姑娘》。《在音乐会上》这一章节中,和学生一起尽可能多的投身于室内乐和交响乐经典作品中,如:肖邦的波罗乃兹、圆舞曲,贝多芬的奏鸣曲。孩子们从小就聆听许多世界著名的交响乐曲,感受到许多艺术作品的魅力,不用课堂上老师反复强调,在潜移默化中提高了孩子们的艺术修养。 英国的审美教育:普遍拥有审美能力成为国策 英国的“美育”历史悠久。早在19世纪下半叶,英国莫里斯就发起了著名的“工艺美术运动”,强调工艺美术在审美教育中的作用。加强公立学校美术课教学,使人们具备审美能力,是国家的一项政策。 如今,艺术和音乐是艺术规划领域的独立学科;戏剧被安排在英语课程中,并与其他课程相结合。在实施和推广方面,利用国家课程、综合课程和校外社会资源和支持。例如,参观美术馆和博物馆包括在英国学校课程中。 德国培养的艺术家:成为民族的需要 德国不仅在培养“艺术家”,而且也在期待。德国艺术教育专家认为,一个国家需要培养自己的艺术家和歌手,同时也需要培养大量有艺术造诣的观众和听众,在德国,学校的艺术教育是鼓励学生自己创造的,在许多学校里,艺术教育课程与讲习班相似。 学生的艺术成就不需要很高的水平,他们很乐意参加活动,不需要担心考试结果,而是作为一个体验美学、发泄情感、突出个性、发挥才能的平台。 日本的音乐美术:互动中的创造 日本的艺术教育方法多种多样,音乐和艺术常常互相借鉴。例如,在日本一所中学的艺术鉴赏课上,老师首先让学生画一幅画,画的是教堂对面的一条小溪,阳光透过小溪上的薄雾,闪闪发光,然后学生们分组讨论,得出结论:雾和波可以用高音区小提琴的颤音来表示,教堂可以用唱诗班的合唱来表示,学生们根据这些见解和提示随机地玩游戏,在互动式诱导教学中,教师培养学生的创造力。